【……但好在学姐迅速躲开，不仅如此，她甚至还看见罗学姐动作流畅地还了对方一击！】

眼前的屏幕迅速记录了刚刚，在颜玉容视角上所看见的事情，并且还贴心地写全了这场对战接下来会发生的事情。

罗诗琴看着对面的尚开烬，眼眸中暗潮翻涌。

虽说她的确学过一些武术皮毛，但绝对比不上体术顶绝的尚开烬。

不过在颜玉容的视角里，‘罗学姐’与尚开烬对战时不落下风，这显然和这些‘人生书’有关。

她先前猜想得没错。

他人的人生书中，对自己会有动作、语言、细节等多处描写，但绝对不会出现的就是她罗诗琴的心理描写。

没有心理描写的角色，读者只能通过作者对角色的上述描写来猜想角色的性格、能力。

注意，是‘猜想’。

举个常见的例子。

文学活动的四要素[1]应该了解吧？‘世界’、‘作者’、‘作品’、‘读者’，这四个要素之间彼此联系。

因为‘世界’影响‘作者’的感受，因此‘作者’动笔创作出‘作品’来，写出的‘作品’供给‘读者’进行阅读，而‘读者’阅读时，会以自身的世界来对‘作品’进行评阅，甚至有的‘读者’会成为‘作者’，对‘作者’、‘世界’进行反馈。

这四要素密不可分，互相影响。

读者对作品的看法取决于自身的世界观。

如果颜玉容认为‘罗学姐’这个角色很靠谱，那么，通过她的视角进行阅读的读者，也会猜想‘罗学姐’是个靠谱的角色。

而这种‘猜想’，不管作者为‘罗学姐’打造了怎样的角色设定，在当‘罗学姐’还是毫无信息点的神秘角色时，读者看到‘罗学姐’就会想：