王老师面露古怪，一时不知该不该讲,思忖再三，她从课桌上堆的一摞作业本中找出苏以沫那份，然后递给校长,“您看看她的作业就知道了。”

校长翻开作业本，一年级的学生刚开始学写字,因为骨骼还没完全发育好,不能控制力度,所以落笔有重有轻。再加上他们文字的整体把握不是很熟悉,经常会出现少一横或者多一竖的情况。

这孩子写得倒是工工整整，力道也差不多……咦，不对啊，这从上至下三行字怎么横平竖直一样啊？

就算是同一个人写的同一个字，也不可能完全做到一模一样，人又不是复写纸。

校长看向王老师，“这是怎么回事？”

王老师苦笑，“同时拿着三支笔写，就是这效果。这孩子聪明归聪明，就是太聪明了。”

校长恍然，随即哭笑不得，“这孩子居然连这种法子都想得出来。”

王老师有些犹豫，该不该找苏以沫谈话。要是换别的学生敢这么干，她早就找了，但是这孩子不一样，主意大，太能折腾，不能跟普通孩子比。

“校长，我要不要跟她谈谈，让她别偷懒？”

校长没有回答她的问题，“你有没有试探过她，能不能掌握这些字？”

小学阶段，几乎每堂课都要学生字，默写生字成了基操，王老师自然也不例外，点了点头，“她每次默写全部都能答对。”

校长沉吟片刻，“那就装不知道。你找她过来谈话，她估计要求你别布置这么多作业。又不是所有孩子都像她过目不忘。”